 |
КАТЕГОРИИ НОВОСТЕЙ |
 |
|
ПОСМОТРИТЕ ЭТОТ ФОТОАЛЬБОМ:
|
 |
|
 |
«Пингвин-школа» |
 |
Новости школы раннего развития "Пингвин":
НОВОСТИ ПИНГВИН-ШКОЛЫ:
Программа «Пингвин-школы»Комплексная программа раннего развития детей дошкольного возраста «Играем, учимся, растём» разработана и апробирована многолетней практикой работы с детьми дошкольного возраста педагогическим коллективом «Пингвин-школы». Разрабатывая данную программу, педагогический коллектив опирался, модифицируя и адаптируя под режим работы «Пингвин-школы», на следующие типовые и инновационные программы:
· «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой, допущено Министерством образования и науки РФ, М., Мозаика - Синтез, 2006г.;
· программа нового поколения для дошкольных образовательных учреждений НОУ «Учебный центр им. Л.А.Венгера «Развитие», рекомендовано Министерством образования РФ М., 2000г.;
· программа «Радуга», рекомендовано Министерством образования РФ, М.: Просвещение 1997г.;
· программа «Истоки». Базис развития ребёнка-дошкольника, Центра «Дошкольное детство» им. А.В. Запорожца, допущено Министерством образования РФ, М.: Просвещение, 2003г.
Актуальность, педагогическая целесообразность программы
Актуальность данной программы заключается в том, что она является ответом на запрос родителей – предоставить возможность детям, не посещающим дошкольные учреждения, получить своевременную социальную адаптацию в общении с другими детьми и взрослыми и начальное ранее комплексное развитие, не отрываясь на длительный срок от семьи. Нельзя забывать, что, прежде всего, в семье закладываются основы психофизического здоровья ребёнка.
Данная программа имеет сквозной характер, обеспечивает преемственность развития детей и предоставляет им широкую возможность по окончании «Пингвин-школы» продолжить своё образование в различных студиях, ансамблях, театрах, секциях МГДД(Ю)Т. Учебный материал и педагогические приёмы в равной степени способствуют развитию как рационального, так и художественно-образного мышления. Родителям предоставляется широкий выбор разнообразных предметов, объединенных в вариативные комплексы.
Опыт многолетней работы, анализ результативности обучения детей по данной программе показал, что занятия в «Пингвин – школе» продуктивны и педагогически целесообразны.
Отличительные особенности программы
В соответствии с «Концепцией дошкольного воспитания» (авторы В.В. Давыдов, В.А. Петровский) о признании самоценности дошкольного периода детства, на первый план в данной программе выдвигается развивающая функция образования, обеспечивающая становление личности ребёнка и его индивидуальных особенностей. В разработке программы учитывается научное положение Л.С. Выготского о том, что правильно организованное обучение «ведёт» за собой развитие. А.В. Запорожец считал дошкольные годы возрастом огромных возможностей, которые могут полностью проявиться в том случае, если целью дошкольного образования станет не ускорение (акселерация), а обогащение (амплификация) детского развития. Поэтому программа «Пингвин-школы» включает в себя большое разнообразие предметов, выполняющих развивающие, ознакомительные и обучающие задачи, которые определены интегрированным базовым минимумом развития детей дошкольного возраста в «Пингвин – школе» (приложение №1). Все дети имеют целый ряд общих характеристик и проходят одинаковые стадии развития. Но каждый ребёнок это – индивид, со своими, присущими только ему особенностями. Чтобы раскрыть заложенные в каждой личности возможности, обучение должно быть в меру свободным и занимательным, так, чтобы каждый ребёнок смог самопроявиться и самовыразиться. На том или ином занятии, в процессе смены учебно-игровой деятельности детям предоставляется широкая возможность проявить себя, найти своё «пространство успешности». С целью определения уровня актуального развития детей, «зоны их ближайшего развития» и оказания своевременной коррекционно-развивающей помощи в течение всего учебного года во всех возрастных учебных группах «Пингвин-школы» введены занятия с психологом. С целью выработки единых требований к воспитанию детей в семье и в «Пингвин-школе» большое внимание уделяется работе с родителями: родительские собрания, индивидуально-консультативная помощь, семинары-практикумы для родителей, открытые занятия. В учебном процессе многих дошкольных центров, как правило, наблюдается один из трёх подходов: либо только эстетическое развитие, либо подготовка детей к школе, либо случайный подбор предметов. «Пингвин-школа» комплексно решает проблему художественно-эстетического, интеллектуального и психофизического развития детей, их коммуникативно-личностного, нравственного воспитания и раннего образования на всем этапе дошкольного детства.
Цель и задачи программы
Цель программы: создание условий для раннего комплексного развития детей, предоставление им возможности в процессе учебно-игровой деятельности реализовать свои познавательные, коммуникативные, эмоционально-игровые и двигательные потребности.
Учебные задачи данной программы «Пингвин-школы», в равной степени решают задачи обучения, развития и воспитания детей, подготавливая их к дальнейшему успешному обучению и адаптации к жизни в современном обществе.
Обучающие задачи:
· умение следовать инструкции педагога и правильно её выполнять;
· умение наблюдать, анализировать, сопоставлять, сравнивать и выделять характерные и существенные признаки предметов;
· умение обобщать, рассуждать и делать выводы;
· освоение норм родной речи: формирования навыков звукового анализа слов, грамматического строя речи, расширения словаря, развития связной, диалогической и монологической речи;
· ознакомление с художественной литературой;
· умение правильно оценивать результаты своей деятельности и деятельности сверстников;
· умение самостоятельно планировать свои действия, выполняя поставленную задачу;
· расширение знаний об окружающем мире;
· формирование достаточного уровня познавательно-личностного развития.
Развивающие задачи:
· развитие сенсорики, всех рецепторов восприятия;
· развитие внимания, наблюдательности, памяти;
· формирование умения владеть произвольным вниманием;
· развитие крупной и мелкой моторики;
· психофизическое и музыкально-двигательное развитие;
· развитие артикуляционного аппарата и формирование звуковой культуры речи;
· развитие фонематического слуха;
· развитие воображения и фантазии;
· начальное музыкальное развитие и формирование вокально-певческих навыков;
· развитие эмоциональной сферы ребёнка, способности к сопереживанию и сочувствию;
· развитие образного и логического мышления;
· развитие умственных и художественных способностей;
· развитие интересов детей и их художественного вкуса;
· психологическая готовность ребёнка к занятиям в МГДД(Ю)Т и школе.
Воспитательные задачи:
· формирование коммуникативных навыков;
· воспитание доброжелательного отношения друг к другу, уважения к взрослым и заботливого отношения к малышам;
· формирование умения заниматься в коллективе, оказывать друг другу помощь в выполнении заданий;
· формирование навыков организованного поведения на занятиях и в повседневной жизни;
· формирование определенных черт характера: дисциплинированности, организованности, собранности, аккуратности и работоспособности;
· формирование волевых качеств: выполнять установленные нормы поведения, преодолевать трудности и доводить начатое дело до конца;
· воспитание трудолюбия, усидчивости и целеустремленности в достижении конечного результата;
· воспитание активности и творческой изобретательности в процессе учебно-игровой деятельности;
· воспитание ранней самостоятельности и умения использовать полученные знания в самостоятельной деятельности;
· воспитание скромности, желания быть справедливым, сильным и смелым;
· воспитание патриотических чувств, любви к родному краю;
· формирование адекватной самооценки.
Сроки реализации программы
Программа «Пингвин-школы» адресована детям от 3 до 6 лет и рассчитана от 1 до 4 лет обучения:
1 год обучения – младший возраст (3 года);
2 год обучения – средний возраст (4 года);
3 год обучения – старший возраст (5 лет);
4 год обучения – старший дошкольный возраст (6 лет).
Формы и режим занятий
Программа «Пингвин-школы» отличается от программ для детских дошкольных учреждений тем, что дети занимаются в МГДД(Ю)Т один, два, или три раза в неделю от 1 до 3 часов в день. Многие режимные моменты, такие как прогулки, кормление, оздоровительные процедуры, свободная игра и.т.п. в «Пингвин-школе» не предусматриваются, акцент делается на проведение занятий с детьми, развивающих их физические, умственные и художественные способности. Занятия проводятся в разнообразных студиях и помещениях МГДД(Ю)Т педагогами-предметниками узкой направленности.
В «Пингвин-школе» нет предварительного отбора детей. Для определения учебной группы, с детьми, начинающими занятия, проводится диагностика уровня их актуального развития. Группы формируются по одновозрастному принципу. Количество детей в группе соответствует психофизиологическим нормам. Количество занятий и их продолжительность соответствуют возрастным санитарно-гигиеническим нормам.
|
 |
Copyright ЦХО МГДД(Ю)Т, тел. +7(499)137 79 07 © 2012 |
 |
|
|
|
Программно-методические комплексы педагогов ЦХО МГДДЮТ:
|
|
|
